阳春三月，是万物一年里非常合适成长的一个月。琅琊阁里，黎远会长私董沙龙第48期如期举行，高朋满座。

黎远会长开场跟大家做了一些调研：

相信算命的请举手？

相信八字的请举手？

相信星座的请举手？

相信风水的请举手？

相信迷信的请举手？

……

比较欣慰的是，几个调研下来，举手的朋友寥寥无几，相信迷信的没人举手。

这个调研是题外话，但也跟我们今天的沙龙有些关系。借此引出一个话题，就是思维模型。为什么有些人（有些公司）年纪轻轻就发展到了瓶颈，一直提升不了呢？公司发展遇到瓶颈，跟直接决策人（老板）有关系，而老板带领公司突破不了瓶颈，十几年来一直自豪与自己屈指可数的几个员工，这就是发展瓶颈。

这个人的发展瓶颈，直接跟自己的思维模型有关：人与人的不同，是因两种思维模型的差别。

这两种思维模型分别是：固定型思维模式和成长型思维模型。

固定型思维模型会阻碍人的发展进步，但，

不识庐山真面目，只缘身在此山中。往往这类人都意识不到自己发展遇到瓶颈，或者是他们不知道自己为什么遇到瓶颈，看不到本质原因。建议有困惑的朋友来琅琊阁参加我们的私董会沙龙，一个下午时间，黎远会长帮你找到人生困惑的本质原因，挖掘属于自己的发展进步的认知元动力。

固定型思维的人，才能或能力一成不变，从不追求自身的成长，遇到问题总从外界寻找原因。固定性思维的人内心却迫切需要被证明，由此陷入一个死循环中。如果无法破局，此生将局限于此。

固定型思维的人，遇到挫折很容易产生彻底的失败感和无力感。固步自封，自我限制，丧失可能性。

成长型思维的人，坚信人的才能或能力终身可以发展，可以通过学习来培养，任何时候学习成长、改变自己都为时不晚。成长型思维的人不需要别人来证明自己，只需要用自己的努力和价值来交换价值。

成长型思维的人，遇到挫折从不给自己贴标签、从不给自己找借口。他只会分析别人的优秀和自己的不足。面对困难挑战自己，超越可能，自我拓展，保持浓厚兴趣，保持积极向上的心态。

这两种思维模型，给人带来的影响差异是很直接的。我在琅琊阁008期私董会沙龙上分享过《遥远的救世主》的读书感悟：

你不知道你，所以你是你；如果你知道了你，你就不是你。

“你知道你”，大概是对自己有客观的认知。所谓活到老学到老，就是不断地对时下的自己有客观的认知，然后学习提升，改变自己，让自己变得比以前更优秀。脱胎换骨，跟以前不一样，所以“你就不是你”。

“你不知道你”，大概就是一个人的自嗨。自认为我就是这样优秀，我这样就是对的……不从思维层面改变自己，提升自己，一直“不知道你”。所以得不到成长和他人的认可，几十年如一样，所以“你是你”。

固定型思维的人，思考的角度是“他们那帮人有问题”，所以他这辈子也就这样了。

成长型思维的人，思考的角度是“我为什么让人讨厌，我是不是有些方面做得不够好”，所以很庆幸，他会越来越好、越来越优秀、越来越走进成功。

固定型思维的人想要改变自己，就要改变自己的思维模型，在固定式思维模型中转换为成长型思维模型。这种改变是有可能的吗？

肯定是可以的，并且事实也是如此。斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克、也就是《终身成长》这本书的作者，带领团队花费10余年的时间里，对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。

在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。进行了四次实验。

第一轮实验中，卡罗尔·德韦克把孩子随机分为两组，给他们准备了10个非常简单的智力拼图游戏。完成测试后，研究人员把分数告诉孩子，并且会附加一句鼓励或表扬的话：其中一半孩子得到的反馈是“你一定很聪明”（聪明组），而另一半的孩子得到的则是“你一定非常努力”（努力组）。

第二轮实验中，卡罗尔·德韦克准备了10个同样简单的智力拼图游戏，和10个复杂一点的拼图游戏，让两组孩子自由选择拼图难度，并完成拼图。结果是：在上一次实验中，被夸赞聪明的孩子大部分选择了简单的题，而被夸赞努力的孩子则有90%都选择了较难的题。

第三轮实验，卡罗尔·德韦克故意提高测试等级，把智力拼图的难度提升到了初中生的水平。可想而知，两组孩子都失败了。当被问起失败的原因时，孩子们有不同的看法：聪明组的孩子大多将失败解读为“自己不够聪明、不擅长智力题”，而努力组孩子的自信心没有受到打击，将失败原因解读为“自己还不够努力”。

有趣的是，在测试的过程中，A组孩子一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得很沮丧。而B组孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决问题。

在最后这次实验中，卡罗尔·德韦克又把测试换成了最开始那种简单的拼图，但是这一次，结果却发生了很大的不同：聪明组的孩子与第一次实验的结果相比，正确率下降了20%，而努力组的正确率则提升了30%。

德韦克的实验重复了很多次。同时为了让实验的结果让人信服，卡罗尔·德韦克团队又在全美选取了不同种族，不同地区的其他孩子进行了相同的测验，得到的结果完全相同。

根据最终的实验结论，我们总结发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是成绩好的女孩，遭受的打击程度最大。 通过这个心理学实验，我们知道，鼓励比表扬更能帮助孩子成长，鼓励是看到孩子的努力，而表扬是评判孩子的品性。

所以，对于一个人而言，旁人给予他评价的方式可能会将他推向固定型思维的囚笼，也可能将他推向成长型思维的怀抱。在小孩子阶段，“旁人”可能是启蒙老师父母，也可能是教育学校里的老师。而成人阶段的“旁人”，就是身边的朋友、同事、领导、导师等等。

比如在一次考试前，别人可能会提醒你，你是一个女生，不擅长抽象能力，所以数学不如男生；或者你是个男生，语言能力语言能力，所以语文不如女生。

这种否定标签，相当于给自己做了一个不好的人生假设，只会让你的思维离成长型更远一些。我在不久之前写过一篇文章叫《人生假设》，主要分享黎远会长帮朋友解决困惑最常用的方法之一：假设法。很多固定型思维的人遇到问题，最典型的表现就是给自己设定了一个不好的假设，比如前面提到的：自己不擅长抽象能力，这就是一个不好的假设，把自己固定死了，让自己没有学习动力和成长空间。

感兴趣的朋友可以回头查阅我这篇文章。想要进一步改变自己的，可以来琅琊阁参加什么的私董会沙龙。

最后，总结一句话：如果你觉得很迷茫很困惑，大概率是掉进固定型思维了。想要改变自己必须转变思维模式，让自己拥有成长型思维。这个时候你只要记住一点：成长型思维模式的核心是相信人们的能力是可以发展的，就这么简单。

建议你一定要去看看卡罗尔·德韦克的《终身成长》这本书，这本书也是黎远会长书童成长计划的必读书之一。

没有人会因为婴儿不会说话而去嘲笑他们，认为他们很笨，因为他们只是还没有开始学习说话而已，不断学习就是一个通往成长型思维模式的旅程，终身成长就是一个实现人生价值的最优路径。